Sonia Mercedes Quipildor de Siqueira - Polo de Miranda

       A experiência adquirida com a Prática do Estágio Supervisionado I de Língua Portuguesa, nos proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do docente em sala de aula, de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o nossa futura atuação como professores, percebemos que precisamos melhorar nossos métodos de ensino para facilitar a vida de nossos alunos. Enquanto docente e aprendiz, sabemos que a teoria não é suficiente, por isso necessita-se do estágio para uma prática eficaz.

E foi através dessa prática eficaz que pudemos ter experiências marcantes. Ministramos a aula em dupla, junto a minha colega Patrícia. Nosso tema foi: Gênero Contos, na parte da manhã foi aquele nervosismo, devido a que a aula estava ainda só no papel (plano de aula). Pensamos em como os alunos responderiam, já que isso é importante para o desenvolvimento do material preparado. Os alunos no inicio estavam um pouco frios, mas com o desenvolver da aula foram mostrando interesse e começaram a participar das atividades.  O nome do conto de assombração foi “Carvões para a lareira do diabo”, que para nossa surpresa um dos alunos da turma falou que conto não tinha nada de assombração e muitos concordaram. Chegando-se a conclusão de que para uma geração o conto foi de assombração e que para uma nova geração tal vez já não fosse mais. Com a experiência da turma da manhã a parte da tarde tornou-se mas amena tanto para nos como para os alunos, sabendo administrar melhor o tempo, tendo a possibilidade de passar o conteúdo todo e não cometendo os mesmos erros.  

Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. O professor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador e que não pode estar à frente na formação de alguém se não levar a serio a sua própria formação. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimentos.

Devemos ser verdadeiros com nossos alunos e acima de tudo com nós mesmos, pois estar em sala de aula é uma lição que temos a cada dia, e seu trabalho depende da ação, pois aprendemos e crescemos com os alunos e, estes por vezes, nos tem como espelho para a sua vida futura.

Silvaneis Francisca Medeiros - Polo de Miranda

            Para mim, o Estágio de Língua Portuguesa I, foi muito gratificante, pois estive um pouco menos nervosa, do que no de língua Estrangeira, já estávamos meio que associável com os alunos devido à observação que tivemos dentro da sala de aula.

            Porém não é fácil você estar diante de alunos, que muitas vezes te faz perguntas e você tem que saber responder dentro do assunto que estamos estudando, mas garanto que conseguimos nos sair bem melhor na prática do que no desenvolvimento das atividades, pois ainda temos muitas dificuldades em elaborar os planos de aula.

            Meu colega Evanildo que fez dupla comigo foi muito importante para que eu me sentisse mais segura. Venho em nome de a dupla agradecer aos professores, coordenadores que de uma maneira ou de outra nos ajudaram nas nossas dificuldades, desde já nossos sinceros agradecimentos.

Sandra Maria C. dos Santos Mendes - Polo de Miranda

O Estágio busca a aplicação dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas do curso, confrontando-as com a prática pedagógica, e, sem dúvida, é um processo necessário e de extrema relevância na formação do docente, pois conduz o acadêmico à reflexão e ao questionamento de seus valores, levando-o a adoção e formulação de novos conceitos no processo de educar. Além disso, o estágio proporciona a explicitação e o exercício da relação teoria e prática, fortalecendo-a.

Durante o Estágio aprendemos principalmente obter o conhecimento que não tínhamos da prática e foi gratificante sentirmos que somos capazes de passarmos nossos conhecimentos e também aprendermos ao mesmo tempo.

 Pudemos constatar que é possível aplicarmos a teoria na realidade do aluno. Não é algo totalmente fácil, mas se o professor tiver boa vontade, as coisas se tornam possíveis. Assim sendo a Regência foi de suma importância em nosso processo de formação inicial e devemos sempre aprimorar esses conhecimentos para atingirmos nossos objetivos propostos.

Sandra Marcia Ferreira da Silva - Polo de Miranda

O Estágio nos proporcionou muitas descobertas e foi uma fase muito importante em nossas vidas, pois descobrimos que somos capazes de ensinar e ao mesmo tempo aprendermos com eles. A maioria dos alunos participaram ativamente da aula demonstrando empenho e vontade em realizar as atividades, o que nos facilitou e contribuiu para melhor realização de nossa Regência, onde aprendemos  principalmente obter o conhecimento que não tínhamos da prática, nos possibilitando a oportunidade de integrar e observar a realidade do contexto escolar, tornando a experiência em sala de aula muito proveitosa. A aula foi proveitosa e acreditamos que conseguimos alcançar os objetivos propostos.

 O Estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional que nos possibilitou visualizar nossos conhecimentos adquiridos ao longo do Curso. A experiência em sala de aula foi muito enriquecedora, durante a aula tudo seguiu como foi planejado sem improvisações e conseguimos atingir nossos objetivos.

Rosangela Albuquerque - Polo de Miranda

Vejo de maneira positiva a experiência do estágio, pois é através dele que podemos entrar em contato com a realidade que pretendemos abraçar num futuro bem próximo. A Observação e a Co-participação, nos da o campo necessário para nos preparar para a Regência; que nos coloca dentro da realidade do professor frente à grande responsabilidade que é ministrar aulas e ter o controle da situação nas mãos. O estágio na escola Caic, transcorreu de maneira tranqüila  e apesar de a escola estar em reforma, nada alterou a rotina .Percebi um ambiente  acolhedor,com alunos estudando tranqüilos,pesar de inquietos ,conseqüência natural da idade na qual se encontram – adolescência .Enfim, uma realidade instrutiva que nos faz refletir sobre o nosso desempenho em sala de aula, como professores, que por sinal muito me agradou, e nos ajuda a trabalhar mais para superar as falhas. Portanto, é uma atividade de suma importância que deve ser preparada com carinho por quem quer ser professor.

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Pedro Jorge Macellaro de Almeida - Polo de Miranda

Não é fácil tampar o sol com a peneira, assim é a minha insatisfação com relação ao que fizeram comigo na minha regência, espero por justiça. Mas como a socialização é feita para lembrar os bons momentos devo relembrar o que foi dito por mim nos comentários reflexivos do relatório, destacar a reciprocidade dos alunos que reconheceram o meu empenho e deram um retorno satisfatório se dedicando nas atividades, na participação na aula e não foram em nenhum momento indisciplinados tiveram realmente uma conduta exemplar. Eu me empolgava a cada instante em que eles respondiam as questões com exatidão demonstrando interesse pela aula, e isto fica de positivo e ninguém pode tirar de mim a satisfação de ter cumprido o meu papel independentemente do que tenha acontecido fora da aula naquele dia que em nome dos bons momentos vividos com os alunos eu jamais aceitarei qualquer justificativa que seja, pois, é incabível.

Patrícia Henrique V. da Silva Cardoso - Polo de Miranda

 Estágio: a permanência de alguém em algum lugar para aprender um oficio. Etapa, fase, de um desenvolvimento ou processo. É assim que o dicionário define um estágio; uma fase, pela qual temos que passar para aprender nosso oficio: integrar teoria e prática em situações reais ou o mais próximo possível do real; propiciar a avaliação do trabalho acadêmico desenvolvido pelo curso; oportunizar a demonstração de atitudes críticas e autônomas; estimular a iniciativa para a resolução de problemas na área profissional, aperfeiçoando e adquirindo novas técnicas de trabalho.

 O estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional. É em um treinamento que possibilita a nós estudantes vivenciar o aprendido em sala de aula, na Universidade, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico, dando-nos unidade estrutural e testando-nos o nível de consistência e o grau de entrosamento. Por meio do estágio podemos perceber as diferenças do mundo organizacional e exercitar nossa adaptação ao meio escolar. 

Meu estágio foi realizado na escola Municipal Urbana Maria Henriqueta Rebuá Siufi – CAIC. O Centro de Atendimento Integral à Criança e ao Adolescente – situado à Avenida Estanislau Bossay, s/nº, Bairro COHAB A, na cidade de Miranda estado do Mato Grosso do Sul. A escola está no momento passado por reformas estruturais, as salas de aula sendo pintadas novamente; banheiros, telhados, janelas, passam por modificações para melhor atender as necessidades dos alunos e funcionários.

Todo o processo teve inicio com a observação da realidade escolar, observação de aula de Língua Portuguesa e co-participação nas aulas de Língua Portuguesa, realizados na sala de aula da Professora Joseilda de Oliveira e Silva Victório. O estágio de Língua Portuguesa I foi ministrado em formato de minicurso, assim somente os alunos interessados em participar fizeram inscrição. No dia 19 de Maio de 2012, eu e minha colega Sonia Mercedes ministramos nossas aulas em dois períodos, matutino das 7h30 min. às 11h, e vespertino das 13h30min às 17h, somando assim 8h aula. Durante a preparação dos planos de aula sentimos muita dificuldade para a preparação de um material de nossa própria autoria, pois a necessidade de abordar a Língua Portuguesa de maneira a privilegiar o prazer da leitura, a beleza do texto, e incluir desta maneira o estudo lingüístico, a meu ver se faz fundamental, claro que embasada em estudos e orientações de nossos professores. Após essa árdua tarefa partimos para a sala de aula, para a aplicação da prática, já formadas pela breve experiência do estágio de Língua Espanhola, as preocupações pareciam menores, os alunos também já eram quase todos conhecidos e adaptados ao formado das aulas. Em sala trabalhando com o gênero conto, apresentamos dois tipos de contos: Assombração e fábula. Utilizamos como apoio um data-show e um aparelho de som quando trabalhamos com música.

Senti-me muito feliz em realizar essa experiência, pois só pude confirmar que estou na direção certa. Se no dicionário estágio é uma fase pela qual temos que passar para o aprendizado de um oficio, posso dizer que devemos pautar nossas vidas profissionais como um eterno estágio, devemos aprender sempre, aprimorar constantemente, porque o fim dessa fase não pode ser o fim da vontade de saber mais a cada dia, e de transformar esse conhecimento em sementes que devemos plantar nos corações de nossos alunos, ensinar, educar, gerenciar conflitos, ser mãe, amiga...

Orlando Gomes de Almeida - Polo de Miranda

Mais uma oportunidade de participar de mais um Estágio Obrigatório. Continuo acreditando, a exemplo do anterior Estágio Supervisionado I em Língua Espanhola, que seja um dos pontos relevantes do curso. Ao indagarmos: Para que serve o curso de licenciatura de Letras Português e Espanhol. Certamente vamos chegar à resposta de que um dos objetivos é preparar o acadêmico para que possa transmitir seu aprendizado. Também não é exagero afirmar que é de vital importância para o acadêmico, oportunidade e ocasião para avaliar seu desempenho em sala de aula, em uma situação em que já tem que transmitir um pouco do que já aprendeu e ver o que já conseguiu assimilar.

            Iniciei o Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa I com o estágio de observação e côo participação em sala de aula, que no meu caso foi na realizamos o estagio na Escola Municipal CAIC - Centro de Atendimento Integral à Criança e ao Adolescente – Maria Henriqueta Rebuá Siufi – Miranda – MS; logo passamos à elaboração da apostila, material e conteúdo que seria utilizado na regência, foram varias horas de leitura e estudo para finalmente escolhermos os conteúdos adequados ao tema “Poesia” para as aulas. Enfim chegou o grande dia, e minha regência aconteceu em forma de minicurso, o que a meu ver facilitou bastante o nosso trabalho, que foi bem proveitoso e gratificante.

            No minicurso aconteceu em um dia de sábado, o que a princípio me deixou apreensivo quanto ao fato de os alunos comparecerem ou não, pois este dia estava muito frio, porém no dia foi realmente satisfatório quando aos poucos começaram a chegar e tive uma quantidade boa de alunos, no período matutino e contei com a presença de doze alunos e no período vespertino com treze em minha sala, foi de fato uma experiência agradável contar com a presença dos que vieram. Eram alunos do 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental, e finalmente pude colocar em prática minha pouca didática, que somada ao meu entusiasmo, a enorme vontade de que tudo ocorresse bem, a organização do material, as horas de estudos e ensaios, a ajuda de minha companheira Alessandra Alves Ferreira e a disponibilidade dos alunos, resultou em um dia produtivo, de realização, com a sensação de dever cumprido e um pouquinho a mais de experiência rumo a essa atividade de mil faces que é a docência.

            Portanto ao encerrar mais esta etapa, sinto-me preparado para a próxima, compreendendo que o estágio me impulsiona a buscar muito mais conhecimento, e me traz a certeza de que a caminhada do aprendiz que ambiciona ser mestre é longa, para os próximos passos, na busca de meu objetivo.

Noemia Fernandes da Silva - Polo de Miranda

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº9394/96), uma das exigências dos cursos de Licenciaturas o cumprimento de Estágio Supervisionado, ou seja, a prática da docência.

           O estágio foi realizado na Escola Municipal Urbana Maria Henriqueta Rebuá Siufi/ CAIC, situado à Avenida Estanislau Bossay, s/nº, Bairro COHAB, Miranda MS. Atualmente dirigida pela professora Senhorinha Andrade da Silva. A escola funciona no período diurno com a Educação Infantil e Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano.

 Quanto à estrutura física, a escola possui 802 alunos matriculados, esta passando por reforma geral, as salas de aula tem janelas amplas e ventiladas, as carteiras conservadas.

                  O estágio foi realizado com turmas das sétimas séries, oitavo e nono ano do Ensino Fundamental. Com12 alunos no período matutino, e 10 alunos no vespertino. Os alunos eram participativos, e com isto houve um bom desempenho no planejamento aplicado.

                O planejamento do estágio foi realizado com auxilio da professora Joseilda, responsável pela regência do estagio, com a temática, Gêneros Textuais “CRÔNICAS” com duração de 8 horas aula. Durante o planejamento buscou-se a inclusão de atividades de ensino, a qual, os alunos viessem interessar na participação completa do minicurso.

              Dessa forma o planejamento constituiu em adaptar esse tema ao projeto de estágio que visava propiciar uma evolução conceitual, sobre os conteúdos abordados e ao mesmo tempo desenvolver interesse pela leitura e interpretação textual. Didática de leitura individual, estimulando os alunos a tomar gosto pela leitura, realização das atividades em dupla e criação de uma crônica com leitura em classe.

             Foi a minha segunda regência, com certeza estava mais segura, busquei vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Percebi a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei      nº. 9394/96). Observei que, no período vespertino os alunos foram mais participativos, porém todos com interesse em aprender, fazendo questionamentos, respondendo as atividades solicitadas.

              Conclusão

Percebi que ser professor, não é algo fácil, que tem que ter vocação, tem que haver uma boa preparação, é necessário, também a prática e a pesquisa para formar um bom professor, seguro e consciente, que proporcionará aos seus alunos aprendizagens significativas e prazerosas. “Não podes ensinar nada a um homem; podes apenas ajudá-lo a encontrar a resposta dentro dele mesmo.” (Galileu Galilei).

Maria Aparecida Nogueira - Polo de Miranda

A regência é o momento em que o estagiário coloca em prática tudo aquiloviu, presenciou, vivenciou nos momentos em que esteve na escola conhecendosuas estruturas e seus aspectos operacionais. Enfim, tudo aquilo que serviu debase para a formação, o entendimento do estagiário. Em linhas gerais posso dizer que a regência foi marcada pelo aprendizado, pelo conhecimento que obtive ao vivenciar e exercer de forma concreta a função de professor. Começo pela hora em que cheguei à sala de aula: um momento mágico. Naquela hora fiquei muito nervosa, pois nunca havia dado aula para uma turma antes. Ao entrar, a professora tutora Joseilda logo me apresentou para a turma (formada por 18 alunos regulares) e disse que naquele dia haveria aula diferente, com as estagiárias. Muito sábia ela, foi logo saindo da sala nos deixando a sós com os alunos. O conteúdo eu já o conhecia, pois já havíamos combinado tudo antes nas aulas passadas. Ficou certo que ensinaria HQ, Lnguagem Verbal e Não Verbal, e Onomatopeia.Fui à luta! Comecei a aula com um rápido esclarecer do é  historia em quadrinho. Esclarecidas as dúvidas. Depois do texto fiz uma rápida predição do que eles sabiam sobre referido tema.Comecei a dar o conteúdo explicando pela a apostila. Depois da primeira explicação perguntei se eles haviam entendido. A resposta foi unânime: sim!Também pudera, a apostila tem uma metodologia muito simples, que tornava o entendimento facil por parte do aluno. Se não tiver professor, o aprendizado não acontece. Resolvi fazer do meu jeito.Continuei a explicação dizendo que o segredo era classificar corretamente o gênero que estavamos trabalhando, ou seja historia em quadrinhos, e assim dei continuidade  na aula, foi mais uma experiencia que vou guardar para sempre. 

Maria de Souza Martins - Polo de Miranda

O estagio obrigatório de língua Portuguesa foi mais uma experiência inesquecível, um aprendizado, no inicio foi só nervosismo, eu estava muito ansiosa, mas com o passar dos minutos, eu me acalmei e fiquei mais confiante e segura dos meus propósitos, e assim a aula ficou mais tranquila, e tudo deu certo. Os alunos foram bem participativos, fazendo as atividades propostas e com isso contribuíram para que a aula fosse especial, onde foram trabalhadas as atividades de leitura e escrita e assim tivemos um sábado muito especial. 

Karlla Daniella dos Santos Enes Gomes - Polo de Miranda

O estágio foi realizado na Escola Municipal Urbana Maria Henriqueta Rebuá Síufi - Caic. Estava a minha disposição, uma sala de aula com os devidos materiais necessários em um planejamento que foi entregue à tutora e professora Joseilda. Realizei a atividade sozinha sobre gêneros textuais: memórias e memórias literárias, divididos em dois tempos, antes e depois do intervalo.

O estágio supervisionado tem como objetivo proporcionar a interação entre o professor e a realidade de uma sala de aula, pois esse é seu primeiro contato com a prática. É o momento em que a teoria e a prática se mesclam. E, sobretudo é onde podemos perceber a necessidade de assumir uma postura, não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa, diante da realidade.

A realização do estágio ocorreu em forma de minicurso, para o qual elaborei apostilas sobre dois tipos de gêneros textuais: memórias e memórias literárias e com atividades variadas que foram trabalhadas em sala, em conjunto e professor/aluno.

Utilizei uma didática de apresentação, estimulando os alunos a expor o que já haviam aprendido em outros módulos, acrescentando textos extras em relação ao que já estava na apostila. Os alunos mostraram interesse e estavam em constante participação com o conteúdo desenvolvido.

O objetivo do minicurso foi alcançado, houve muito interesse por parte dos alunos. A participação e o interesse dos alunos do período matutino foi maior em relação aos alunos do período vespertino. Novamente foi maravilhoso ministrar essas aulas da Língua Portuguesa e reforçou mais ainda minha opinião em seguir essa profissão.

Evanildo Faustino - Polo de Miranda

Sou Evanildo Faustino acadêmico do Curso de Letras do Pólo de Miranda pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na foto estou usando roupas de frio, jaqueta , touca e etc. Pois no dia da Regência da aula estava um pouco frio, mas enfim, tudo foi na escola de CAIC.

Vou começar a minha reflexão novamente agradecendo mais uma vez e parabenizando a UFMS, aos seus coordenadores, professores pelos seus trabalhos sérios, atenção e empenhos na nossa capacitação como futuros professores.

Essa é minha segunda experiência como docente em sala de aula, a primeira foi no ano passado no Estágio da Língua Estrangeira (Língua Espanhola I), e as sensações não foram diferentes nesse Estágio de Língua Portuguesa I, emoção, adrenalina , nervosismo, mas no final tudo foi muito bom, gratificante, tenho a absoluta certeza que será inesquecível em minha vida. Como podem ver na foto adolescente com suas travessuras, mas com a nossa inteligência foram resolvidas pacificamente e nos saímos daquela sala como seus amigos, estou falando em plural porque trabalhei em dupla com a acadêmica Silvaneis.

E para finalizar quero dedicar o meu especial agradecimento para a minha professora presencial Patrícia Graciela da Rocha, que da mesma forma como trabalhou em nosso primeiro estágio, se dedicando, nos apoiando e nos entendo na hora da nossa dificuldade ela está sendo novamente e digo o mesmo para a minha tutora presencial Joseilda de Oliveira e Silva Victorio.

Edneia Magalhães Dutra - Polo de Miranda

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº9394/96),torna-se uma das exigências dos cursos de Licenciaturas  o cumprimento de Estágio Supervisionado, ou seja, a prática da docência, a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar.

           O estágio foi realizado na Escola Municipal Urbana Maria Henriqueta Rebuá Siufi/ CAIC, situado à Avenida Estanislau Bossay, s/nº, Bairro COHAB, Miranda MS. Atualmente dirigida pela professora Senhorinha Andrade da Silva. A escola funciona no período diurno com a Educação Infantil e Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano.

 Quanto à estrutura física, a escola possui 802 alunos matriculados, esta passando por reforma geral, as salas de aula tem janelas amplas e ventiladas, as carteiras conservadas.

                  O estágio foi realizado com turmas das sétimas, oitavo e nono ano do Ensino Fundamental. Com 12 alunos no período matutino, e 10 alunos no vespertino. Os alunos eram dinâmicos e participativos, com isto obtivemos um bom desenvolvimento do conteúdo aplicado.

                O planejamento do estágio foi realizado com auxilio da professora Joseilda, responsável pela regência do estagio, com a temática, Gêneros Textuais “CRÔNICAS” com duração de 8 horas aula. Durante o planejamento buscou-se a inclusão de atividades de ensino, a qual, os alunos viessem interessar na participação completa do minicurso.

              Dessa forma o planejamento constituiu em adaptar esse tema ao projeto de estágio que visava propiciar uma evolução conceitual, sobre os conteúdos abordados e ao mesmo tempo desenvolver interesse pela leitura e interpretação textual. Didática de leitura individual, estimulando os alunos a tomar gosto pela leitura, realização das atividades em dupla e criação de uma crônica com leitura em classe.

             Foi a minha segunda experiência como discente, com certeza estava mais segura. Percebi a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei      nº. 9394/96). Observei que, no período vespertino os alunos foram mais participativos, porém todos com interesse em aprender, fazendo questionamentos, respondendo as atividades solicitadas. Já os alunos do período matutino se encontraram mais dispersos.

              Conclusão

Percebi que precisamos ter uma postura efetiva de um profissional que se preocupa verdadeiramente com o aprendizado, pois ser professor, não é algo fácil, tem que haver uma boa preparação, é necessário, também a prática e a pesquisa para formar um bom professor, seguro e consciente, que exerça o papel de um mediador entre a sociedade e a particularidade do educando, proporcionando aos seus alunos aprendizagens significativas e prazerosas.

Cristiano da Paixão Coelho - Polo de Miranda

Foi uma grande experiência, um aprendizado, por ser o segundo estagio foi mais fácil controlar o nervosismo, com isso a aula ficou mais dinâmica mais agradável, era o segundo estagio, mas era o primeiro de português isso causou um pouco de receio no inicio, talvez um medo de não aplicar tudo que era proposto, mas com o passar dos minutos ficou claro que não era necessário se preocupar, os alunos foram bem participativos, ajudaram para que a aula se tornasse agradável, eles foram ótimos, tivemos um sábado muito especial, com troca de experiências.

Acredito que evolui muito nesse processo de me tornar um professor, comecei a entender melhor os alunos e fazer com que eles me entendam também, e principalmente ajuda-los a tomar gosto por essa disciplina indispensável na formação dos alunos, que é a língua portuguesa.

Cireli da Silva Stete - Polo de Miranda

       Com a turma do minicurso em sala de aula percebemos o interesse dos alunos e a capacidade que eles tem de aprender deixam de fazer outra coisas para vim aprender mais a língua Portuguesa com o objetivo de ter mais conhecimentos da língua e garantir mais ainda o incetivo de novos caminho de apredizagem.

      O estágio me fez entender como é importante a responsabilidade na prática, porque na teoria somos mais vivenciado, porém na prática dentro da sala de aula é diferente você tenta de tudo pra ocorrer tudo bem, sem ter erros nemhum e enfrenta as dificuldades, desenvolvem habilidades e conhecimentos, faz tudo pra que seja uma aula eficaz e de autonomia, embora buscamos ainda mais além disso, grandes riquezas de sabedoria da Língua Portuguesa em diante sejamos capaz de ser um excelente professores. 

“... para mim, é impossível existir sem sonho. A vida na sua totalidade me ensinou como grande lição que é impossível assumi-la sem risco".

"A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática".

                                                                                                  Autor Paulo Freire

Alessandra Alves Pereira - Polo de Miranda

            Ministrar aulas para alunos do 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental, foi uma experiência nova em minha vida profissional. Alunos pré-adolescentes e adolescentes, que saíram de suas casas em busca de novos conhecimentos. E nós ali para contribuirmos um pouquinho mais nesse aprendizado.

            Os alunos compareceram de forma espontânea, trabalhei os temas propostos pela professora orientadora, “poemas”. Planejamos uma aula diversificada onde o tema proposto foi exposto através de atividades de leitura, compreensão, análise linguística e produção textual.

            A aula aconteceu com a participação dos alunos, eles interagiram com os colegas e com a professora. O conteúdo foi desenvolvido com tranquilidade sob a atenção de todos e na sequencia com suas participações.

            O pouco período de tempo que estive com eles, foi o fator relevante para que o ensino/aprendizagem não acontecesse de forma eficaz e significativa. O tempo não foi o suficiente para o que tinha para ser mediado, e oportunidade de fazer uma sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos e a partir daí planejamento das aulas. Sobe que para uma aprendizagem significativa esse período é primordial.

            Enfim, mesmo assim, as aulas aconteceram tranquilamente, aproveitei ao máximo do tempo que tinha para envolver os alunos e eles participaram diretamente.

            Consegui cumprir com o meu planejamento, expor o conteúdo, de várias formas, na tentativa de instigá-los a continuar em busca de novos conhecimentos, em novas oportunidades durante toda a sua vida.